1、一、复习目标：学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(资料图片仅供参考)

2、2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

3、3、识字写字：准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

4、4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

6、5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。

7、二、复习重点：准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

8、三、复习内容（一）汉语拼音复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

9、2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

10、3、运用汉语拼音正音。

11、（二）识字写字认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

12、2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

13、字要写的正确、端正、整洁。

14、3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

15、4、看拼音写词语。

16、5、给认读生字的偏旁归类。

17、6、词语搭配。

18、（连线）7、反义词，找朋友游戏。

19、8、做扩词游戏。

20、9看图写字词。

21、10、掌握会写生字中的几种笔画。

22、（三）句子排排句子。

23、2、看图，选句子连一连。

24、3、会正确运用“吗、呢、吧”。

25、4、读一读、说一说、连一连填空。

26、5、读短文，填写生字。

27、（四）阅读： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

28、2、理解课文的内容。

29、3、朗读、背诵指定的课文。

30、（五）说话、写话能看图说几句话。

31、2、能根据图意回答问题。

32、四、学生现状分析及拟采取的相应措施：（一）汉语拼音形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。

33、 2、书写质量下降。

34、3、对未见过的题型不能适应。

35、 措施：找出相近声母、韵母及音节认读辨析。

36、2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

37、3、进行书写练习。

38、（二）识字写字只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

39、2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。

40、 措施：加强对二类字的认读。

41、2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

42、3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

43、 （三）阅读 大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

44、2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

45、 措施：以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

46、2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

47、五、复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。

48、不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

49、六、复习方法和时间安排第一阶段（本周）：采用单元复习法，分单元复习。

50、主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

51、2、第二阶段（下周）：归类复习，复习知识点。

52、具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。

53、这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

54、3、第三阶段：综合模拟。

55、以做综合试卷为主七、复习措施：紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

56、2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

57、3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

58、复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

59、4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

60、5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

61、6、加强提优补差，家校联系。

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